كشفت OFSTED للتو عن إطار عملها المقترح الجديد ، وهو التعديل الأول للغاية لأن عام 2015. ويغطي مجموعة متنوعة من المجالات ، مثل السلوك والمعلم وكذلك المناهج الدراسية. ومع ذلك ، فإن الجزء الذي لفت انتباهنا هنا في Innerdrive يرتبط بشكل أساسي بأقسامهم حول كيفية تعلم الناس بالضبط.
ورشة عمل استرجاع الكتب
بالنظر إلى أن لدينا كتابًا مستحقًا في شهر يسمى علم التعلم ، [تحرير: إنه خارج الآن!] كنا حريصين على رؤية الدراسة البحثية التي كانوا يستخدمونها كأساس لنصيحتهم. يجب أن نقول ، نعتقد أنهم قاموا بعمل رائع للغاية. هنا 7 أشياء لفتت انتباهنا:
ممارسة الاسترجاع
يناقشون أن طريقة الاسترجاع “تنطوي على تذكر شيء اكتشفته في الماضي وكذلك إعادته إلى الذهن ؛ إنه أكثر كفاءة بكثير من التقنيات التي تستخدمها في كثير من الأحيان مثل إعادة القراءة “. طريقة الاسترجاع تقوي الذاكرة وكذلك تجعل من السهل استرداد المعلومات لاحقًا.
بالإضافة إلى الفوائد التي ذكروها ، اكتشفت دراسة بحثية حديثة أن المتدربين الذين فحصوا استخدام طريقة الاسترجاع هم أكثر عرضة للتذكر تلك المعلومات في ظل ظروف مضغوطة (أي للمتدربين الذين يجريون الاختبارات النهائية).
للحصول على اقتراحات حول كيفية الاستفادة من ممارسة الاسترجاع بالضبط ، قد تساعد مدونتنا حول “كيفية استخدام ممارسة الاسترجاع” و “استخدام طريقة الاسترجاع لتعزيز ما وراء المعرفة”.
التباعد
تحدد Ofsted أنه “يصبح إزالًا تدريجيًا تلك الممارسة المتباعدة أو الموزعة ، حيث يتم التدريب على الفهم لفترات قصيرة على مدى فترة زمنية أطول ، أكثر كفاءة من الممارسة المزعومة ، حيث نبحث في دراسة أكثر مكثفًا من أجل أ فترة زمنية أقصر “.
إن القليل وكذلك الشائع ، سوف يتفوق دائمًا على الكثير في وقت واحد ، حيث أن الذاكرة تعمل على تحسين الكثير من المواد التي يتم إعادة النظر فيها قبل نسيانها مباشرة ، كما تم التحقق من هذه الدراسة الأساسية.
لمزيد من الاقتراحات حول هذا الموضوع ، يجب أن يساعد دليلنا التمهيدي للتباعد.
تشابك
لاحظ Ofsted أن “تقليديًا ، تستخدم العديد من المؤسسات الحظر ، حيث تحدث طريقة التفاهم المحدد في الكتل (مثل AAABBBCCC). في التشابك ، نخلط بدلاً من ذلك طريقة A ، B وكذلك C (على سبيل المثال ABCABCABC). هناك أدلة متزايدة على أن هذا يمكن أن يعزز الاحتفاظ ، وكذلك الدراسة البحثية في الرياضيات واعدة بشكل خاص “.
اكتشفت إحدى الدراسات البحثية المثيرة للاهتمام التي نظرت في هذا أن “الحظر” كان أكثر كفاءة إذا تم الاختبار مباشرة بعد جلسة المراجعة. هذا لديه ميل لتوفير وهم المعرفة. ومع ذلك ، بالنسبة للامتحانات التي كانت تستغرق بعد يوم على الأقل من جلسة المراجعة ، أدى تشابك إلى أعلى بكثير من الاحتفاظ به وكذلك الدرجات.
ترميز مزدوج
إنهم يحددون أن نظرية الترميز المزدوج “تشير إلى أن تمثيل المعلومات بصريًا ولفظيًا يحسن الاكتشاف وكذلك الاسترجاع من الذاكرة. المبدأ الكامن وراء ذلك هو أن المعلومات المرئية واللفظية تتم معالجتها باستخدام قنوات مختلفة في الدماغ ، مما ينتج تمثيلات منفصلة للمعلومات التي تمت معالجتها في كل قناة “.
اكتشفت دراسة البحث الأساسي حول الترميز المزدوج أن المتدربين الذين قاموا بالمراجعة بالكلمات وكذلك الصور التي أجريت مرتين أيضًا في اختبار حل القضية مقارنة بأولئك الذين راجعوا للتو بالكلمات. يمكن للمتدربين الاستفادة من الترميز المزدوج من خلال سؤال أنفسهم “ما هي الكلمات التي تشرح ما هي في الصور؟” بالإضافة إلى “ما هي التمثيلات المرئية التي يمكنني تقديمها لإظهار الرسائل الأساسية في هذا النص؟”. تعمل بعض المرئيات بشكل أفضل بالنسبة للسياقات المختلفة ، لذلك ، على سبيل المثال ، قد يكون الجدول الزمني مناسبًا في التاريخ في حين أن خريطة التفكير قد تكون أفضل بكثير لتضع في الاعتبار نظريات عقلية مختلفة.
تأثير بجماليون
يتم استخدام تأثير Pygmalion لشرح تأثير توقعات المدرب العالية على أداء المتدربين. يذكرون هذه الدراسة المعروفة ، التي قدمت مجال البحث هذا. يسمى عكس تأثير Pygmalion “تأثير Golem” الذي يحدد أن الناس يميلون إلى الضعف إذا كانت هناك توقعات منخفضة عليها.
تحدد دراسة بحثية أخرى تستحق الفهم في هذا المجال أن توقعات المعلم العالية وحدها ليست كافية. يتم تضخيم هذا التأثير إذا كان كل من المتدربين وكذلك الآباء يشاركون تلك التوقعات العالية. تجدر الإشارة إلى أن الأهداف ليست هي نفس التوقعات بالضبط ؛ السابق هو ما تريد أن يحدث ، وكذلك الأخير الذي تعتقد أنه سيحدث.
تكيف
في إطار Ofsted ، يتم شرح المتانة على أنها “التكيف مع الشدائد عند حدوثها وكذلك الارتداد مرة أخرى بعد ذلك. لقد تم تعريفه على النحو التالي: “عملية التفاوض بكفاءة ، أو تكييف مع مصادر الإجهاد ، أو إدارة مصادر كبيرة للتوتر أو الصدمة”.
نعتقد أن المؤسسات يجب أن تدفع فائدة لمفهوم مشابه ولكن فريد من نوعه ، وهو “الطفو الأكاديمي” ، والذي يبحث في القدرة على التعامل مع الجزءnull